在報上曾看到高樓失火逃生演習(xí)、地震逃生演習(xí)，成都公共汽車燃燒事件發(fā)生后，又見巴士燃燒乘客逃生演習(xí)。這些演習(xí)收到什么效果？相信除參加演習(xí)者掌握某些知識外，旁人一無所獲。與演習(xí)付出的成本相比，其收益并不相稱。

　　竊以為，參加演習(xí)的畢竟是極少數(shù)人，應(yīng)該通過演習(xí)的宣傳，擴大其效果，使之成為廣大群眾所能夠掌握的公共安全資源。比如公共汽車發(fā)生火災(zāi)，乘客應(yīng)該如何用救生錘砸玻璃窗，是砸玻璃的中心位置呢，還是砸邊沿？玻璃砸碎以后如何逃生，是頭先出窗外呢，還是腳先出窗外？或是側(cè)著身子滾出車外？這都有一個安全知識問題。近日從一則巴士火災(zāi)逃生演習(xí)電視新聞看到：一乘客是抓著車廂內(nèi)窗沿上的抓扛，雙腳一齊伸出窗外，然后松手，整個身體順著車廂外壁滑下，動作自然，毫發(fā)無損。如果跳窗不得法，還會被卡住，或落地時受傷。此一電視畫面，使觀眾獲得知識。由此而想到，媒體和政府有關(guān)部門，應(yīng)該廣泛宣傳各種公共安全知識，其中電視的形象教育尤為重要。公共汽車火災(zāi)逃生演習(xí)，難以讓許多市民參加，也不能砸爛許多車窗玻璃進行演習(xí)，但個別和少數(shù)的演習(xí)應(yīng)作詳細表演，使其起到示范作用，甚至成為規(guī)范的教材。

　　不要為演習(xí)而演習(xí)，不要為形式上向上交差應(yīng)付而演習(xí)。而要將演習(xí)付出的成本，換取廣大市民的收益。

作者： 華碧 編輯： 袁莉