校園清晨的晨課鈴聲，喚醒了莘莘學子沉寂了一夜的夢想。在晴隆縣第六中學的教室里朗讀古詩的聲音不絕于耳，一個身影穿梭于各個教室之間，他就是廣東省惠州市大亞灣經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第三中學老師、晴隆縣第六中學副校長——黃錦彪。

　　自東西部協(xié)作工作開展以來，來自廣東省惠州市大亞灣經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才前赴后繼奔赴貴州省黔西南州進行教育幫扶，努力提升當?shù)亟逃�事業(yè)質(zhì)量。黃錦彪作為跨越千里幫扶黔西南的專業(yè)技術(shù)人才之一，用心耕植教育，不斷創(chuàng)新工作方法。

　　深入細致調(diào)研 提升教學質(zhì)量

　　2021年9月，黃錦彪正式開始了支教生活，在山川秀美的貴州省晴隆縣，黃錦彪正在這片熱土上默默奉獻。初到晴隆的黃錦彪在來之前就對晴隆六中的教學做足了功課，對教師隊伍、課程活動、學校需求、理念發(fā)展有了深入的了解，并且制定了詳細的可持續(xù)發(fā)展支教計劃。

　　“學校集體備課較少，老師們都是自己摸索、自己動手，沒有充分發(fā)揮出優(yōu)秀教師的示范和引導作用，這使得青年老師的成長較為緩慢�？梢酝ㄟ^上公開課、示范課、聽評課等方式落實集體備課，學科老師各顯神通，分享資源，分享經(jīng)驗，充分展示了集體智慧”。黃錦彪這樣說道。

　　除了科學的制定教學計劃外，教學科研也是黃錦彪的重點工作，2021年10月主持大亞灣第三中學、晴隆縣第六中學聯(lián)合課題“提高初中學生語文寫作能力的實踐與策略研究”(大亞灣區(qū)級)獲得立項；2021年11月參加晴隆縣第六中學、大亞灣第三中學聯(lián)合課題“基于深度教學理念下的初中語文作文教學研究”(黔西南州市級)獲得立項。

　　在黃錦彪的帶領(lǐng)下，通過深入細致調(diào)研，科學合理的制定教學方法，提升了教師隊伍整體素質(zhì)，推進了素質(zhì)教育的實施，提高了教育教學質(zhì)量，豐富了師生文化素養(yǎng)，更推進了學生綜合素質(zhì)的整體進步。

　　傾心用情教學 點亮孩子夢想

　　“老師，能不能送一個貝殼給我?”

　　“有一位同學向我提出請求。我還清楚地記得，這是一個關(guān)于大海的課文。上課前，我了解到六中的孩子沒有離開過晴隆，周圍環(huán)繞的都是延綿的大山，似乎大山的那邊還是山。我特意帶了幾個貝殼，拿到教室，學生看到貝殼，眼睛發(fā)亮，被遠在千里的大海深深吸引，整節(jié)課同學們興趣高漲�？吹酵瑢W們對大海那么感興趣，我順勢延伸：遠在千里的大海即夢想，夢想是美好的，通過我們自己的努力，一定能實現(xiàn)。”

　　就在下課時，打算帶著貝殼離開的黃錦彪突然被平時班里一個不愛說話的文靜丫頭叫住了。丫頭對黃錦彪說“老師我很少看到這樣美麗的貝殼，我想帶回去給家人看看可以嗎?”

　　“這個在班上沉默寡言的丫頭，今天居然會主動找上我，讓我有些驚訝。我將貝殼遞給了她。收到貝殼的她笑得很開心，連說了好幾聲“謝謝老師……”黃錦彪說道。

　　一個貝殼點亮了大山孩子的夢想，讓他們對山外的世界充滿了新的期許，這正是依托了東西協(xié)作，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享才能讓更多大山里的孩子能夠享受優(yōu)質(zhì)的教學，才能讓夢想的陽光撒進現(xiàn)實的土壤。

　　“兵團式”幫扶 爭做“排頭兵”

　　黃錦彪通過實地走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)諸多家庭情況比較復雜，父母離異比例高；單親、孤兒、留守兒童占比高。針對這類情況大亞灣專業(yè)技術(shù)人才迅速成立“兵團式”幫扶隊，幫扶隊由醫(yī)生、教師、社工共計34名成員組成，黃錦彪擔任“兵團式”幫扶隊隊長。

　　通過“兵團式”的幫扶，晴隆縣第六中學建立了心理咨詢室，開展了青年進行就業(yè)技術(shù)培訓和三寶教育園區(qū)學校老師心理培訓，還為三寶鄉(xiāng)孤寡老人送藥入戶看病入戶。

　　站在晴隆縣第六中學的教學樓上黃錦彪看著晴隆這片熱土說到“‘與君遠相知，不道云海深’大亞灣與晴隆結(jié)下深厚情誼，我定會用兩地實際行動踐行東西部協(xié)作精神，攜手共譜晴隆發(fā)展新篇章”。

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責編：王湛