“四在學(xué)校·幸福校園”貞豐縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校的成功探索

——讓我們的每個孩子都在同一片藍天下快樂健康地成長

黔西南州貞豐縣在農(nóng)村寄宿制學(xué)校開展以“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛、學(xué)在學(xué)校長知識、樂在學(xué)校感幸福”為主要內(nèi)容的“四在學(xué)校·幸福校園”活動，是加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的有效探索，是適民情、順民心、惠民生的好事實事，是實實在在的希望工程、德政工程。

青少年是祖國的未來，民族的希望。據(jù)了解，2007年起，這艾小學(xué)探索把父母雙雙外出無人監(jiān)管的孩子請到學(xué)校統(tǒng)一吃住、統(tǒng)一玩樂、統(tǒng)一學(xué)習(xí)的關(guān)愛留守兒童工作，創(chuàng)建了“村（校）共建”新模式，將村里老黨員、老干部、老教師、老專家、寨老納入關(guān)工委“五老”成員，形成合力共同關(guān)愛學(xué)校里的留守兒童。在村里老人和村委的努力下，這艾小學(xué)的關(guān)愛留守兒童工作逐漸總結(jié)提煉為“吃在學(xué)校解食憂，住在學(xué)校受關(guān)愛，學(xué)在學(xué)校長知識，樂在學(xué)校感幸福”——“四在學(xué)校·幸福校園”。貞豐縣還確定者相中學(xué)、牛場中學(xué)等全縣7所中小學(xué)為“四在學(xué)校·幸福校園”試點校，進行試點并逐漸推廣。

學(xué)校負責(zé)人介紹，這艾小學(xué)距離縣城23公里，學(xué)校覆蓋20多個村民組，6000余名苗族、布依族、漢族村民。該校建校之初，全校只有3個教學(xué)班級，在校生不足40人，教師3人，教學(xué)設(shè)施十分簡陋。經(jīng)過多年的發(fā)展，目前這艾小學(xué)共有12個教學(xué)班，27名教職工，578名在校生，70名住校生。目前這艾小學(xué)的留守兒童有219人，占學(xué)生總數(shù)的40%左右，算上單親外出的已達到76%。

讓孩子在學(xué)校吃得放心

在北盤江畔，擁有百年辦校歷史的牛場中學(xué)共有在校生1095名，其中留守學(xué)生就有280名。為了讓學(xué)生吃得放心，吃得安全，學(xué)校統(tǒng)一為全校學(xué)生中午提供正餐，同時按照營養(yǎng)餐的標準為寄宿生提供早餐和下午的正餐。牛場中學(xué)老師王柳介紹：“學(xué)校在大宗原材料采購，如蔬菜和豬肉主要是與本地的蔬菜基地和養(yǎng)殖場簽訂協(xié)議，本地采購。同時，學(xué)校從營養(yǎng)學(xué)的角度科學(xué)合理地制定食譜，為學(xué)生提供營養(yǎng)膳食，讓學(xué)生吃得營養(yǎng)，吃得健康。”

該校的食堂共有兩層，一樓主要用來排隊打飯打菜和部分學(xué)生餐廳，二樓是主餐廳。寬敞明亮的食堂里，由全國人大常委會原副委員長、中國關(guān)工委主任顧秀蓮親筆題字的金黃色匾額“春苗營養(yǎng)廚房”被掛在醒目位置。“食堂里每天有18位叔叔阿姨為我們做飯，學(xué)校的學(xué)生都享受營養(yǎng)補助，家庭困難的住校生還享受寄宿生困難補助，”牛場中學(xué)九年級（7）班學(xué)生左路術(shù)告訴記者，“‘春暉食堂’的取名是希望我們知恩圖報，努力學(xué)習(xí)，長大后回報社會，回報祖國母親。”

讓孩子在學(xué)校住得安心

溫暖的床鋪，干凈整潔的地板，口杯、牙刷、洗臉巾等生活用品整齊地擺放在寢室一角，雪白的墻面上貼著學(xué)生們手工制作的裝飾品，者相中學(xué)學(xué)生的寢室充滿了家一般的溫馨。據(jù)學(xué)校里的老師介紹，每個寢室都是學(xué)生們利用課余時間自己動手動腦布置的，進入每個寢室都能找到各自獨特的“名片”。

在學(xué)校，除了寢室生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活一直都是老師們心里的一件大事。何順成是者相中學(xué)的總務(wù)主任，一天的課程結(jié)束后，他會和往常一樣來到各個宿舍，與學(xué)生們聊起家常，小到生活瑣事，大到學(xué)生們遇到的困難麻煩，并細心幫助他們共同面對，及時處理，像家長般關(guān)愛著每一位住校生。“我們的孩子很多來自大山里，有的出去理發(fā)要走兩三個小時，剪一次頭發(fā)又得花幾塊錢，學(xué)校考慮到這種情況，專門設(shè)立了理發(fā)室為孩子們免費理發(fā)。”何順成告訴筆者。

同時，者相中學(xué)還開設(shè)了“留守兒童之家”，讓留守學(xué)生可以與家長親情視頻、電話，“面對面”聊天、溝通感情。在“悄悄話”室，輔導(dǎo)老師與學(xué)生像朋友一樣聊著心里話，以交流的方式培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)生積極向上的生活方式。不僅如此，學(xué)校還建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟等多方面給予農(nóng)村留守兒童關(guān)心照顧和幫助教育。者相鎮(zhèn)者相中學(xué)九年級（2）班何光菲說：“現(xiàn)在，我們都有了自己的‘代理家長’、‘老師媽媽’，得到了來自社會各界的愛心資助。每逢節(jié)日，還會收到‘代理爸爸’、‘老師媽媽’送來的禮物，一件溫暖的新衣，一個嶄新的書包、一本散發(fā)著墨香的新書，讓我們享受到了濃濃關(guān)愛。”

讓孩子在學(xué)校學(xué)得用心

走進者相中學(xué)，莊嚴的孔子塑像屹立校園，校園內(nèi)以貞豐的歷史和布依族、苗族等民族文化、學(xué)生手繪版畫為主要內(nèi)容的豐富多彩的校園文化墻環(huán)繞四周。寧靜的校園里，學(xué)生們認真地聆聽著每一堂課程，課余時間，學(xué)校的圖書室、閱覽室更是少不了專心看書的孩子身影。

而在牛場中學(xué)，學(xué)校開設(shè)的‘四點半’課堂，利用下午放學(xué)后的一個小時對學(xué)生們進行課外輔導(dǎo)，課堂涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、書法等，學(xué)生們可以在其中找到興趣，全面拓展知識，補進不足。同時，針對每個班級中學(xué)生的個體差異，學(xué)校開展了“培優(yōu)補差”工作，老師們對他們會實施特殊教育教學(xué)計劃，分層教學(xué)、因人施教，目的在于讓優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生不差。

在這艾小學(xué)，在完善圖書室、電子閱覽室等來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識渠道的同時，更是請來了村里的“外教”——“五老”中的退休老教師，每周定時為學(xué)生們開設(shè)道德講堂。這艾小學(xué)的教師陳玉芳介紹說：“道德講堂是利用孩子們的課外時間，用身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊人教身邊人，希望他們在學(xué)習(xí)知識的同時懂得‘存好心，做好事，當好人，有好報’的道理。激發(fā)學(xué)生，用心學(xué)習(xí)，將來做個有用的人。”

讓孩子在學(xué)校樂得開心

“四在學(xué)校·幸福校園”活動開展以來，貞豐縣各個學(xué)校的繪畫、書法、舞蹈等各種興趣小組、社團一個接著一個誕生。在這艾小學(xué)，書畫室成了學(xué)校美術(shù)課和孩子們第二課堂最喜歡的地方，學(xué)生們用自己手中的筆畫出自己最喜歡的圖案，張貼在教室四周的墻上。“‘興趣是最好的老師’，留守兒童有了良好的興趣后，課余時間不但過得充實，而且還能有老師與同學(xué)相伴，讓留守學(xué)生不再孤單。”者相中學(xué)老師何順成如是說。

為了讓留守兒童感受到身邊人的關(guān)愛、集體的溫暖，找到“家”的感覺，感受到社會關(guān)愛的幸福，貞豐縣各村（校）的“五老”人員和老師還會對留守學(xué)生進行訪問，縣關(guān)工委和教育關(guān)工委定期或不定期到學(xué)校慰問，并及時解決他們學(xué)習(xí)、生活上的困難，使留守學(xué)生在關(guān)愛中成長，在成長中感受快樂。

“村里老人、學(xué)校的老師和同學(xué)都很關(guān)愛我，讓我感受到了不是親人勝過親人的關(guān)懷。想爸爸媽媽的時候，在學(xué)�？梢悦赓M打電話給他們、和他們視頻通話。這里就是我的家！我很開心、很幸福！”楊家駒是貞豐縣者相鎮(zhèn)這艾小學(xué)的一名留守兒童。幾年前，他的母親外出浙江務(wù)工，父親常年為別人跑貨車，留下他一個人和70歲的外婆在這艾居住，在談及學(xué)校的“四在學(xué)校·幸福校園”活動時，他微笑著道出了心聲。

“四在學(xué)校·幸福校園”建設(shè)得到國家和省州領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和關(guān)注

今年9月23日，全國人大常委會原副委員長、中國關(guān)工委主任顧秀蓮等一行來到貞豐縣者相中學(xué)、這艾小學(xué)、牛場中學(xué)，參加了在貞豐舉辦的貴州省農(nóng)村寄宿制學(xué)校開展以“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛、學(xué)在學(xué)校長知識、樂在學(xué)校感幸福”為主要內(nèi)容的“四在學(xué)校·幸福校園”活動。

“在學(xué)校吃得好嗎？學(xué)習(xí)得怎么樣？感到快不快樂？”在這艾小學(xué)操場上，顧秀蓮與學(xué)生親切交談。在了解到孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況得到了改善后，顧秀蓮露出了欣慰的微笑。她說：“是加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的有效探索，是適民情、順民心、惠民生的好事實事，是實實在在的希望工程、德政工程。希望貞豐縣各學(xué)校和老師們繼續(xù)進一步努力探索、總結(jié)，全力做好讓學(xué)生吃得放心、住得安心、學(xué)得用心、樂得開心，真正感受到‘吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛、學(xué)在學(xué)校長知識、樂在學(xué)校感幸福’，讓孩子們在學(xué)校勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長。”她同時指出，中國關(guān)工委將把“四在學(xué)校·幸福校園”的成功經(jīng)驗進行推廣，讓全國更多留守兒童和農(nóng)村孩子受益。

貴州省副省長陳鳴明:深入開展“四在學(xué)校·幸福校園”活動是省委十一屆四次全會作出的決策部署，這項活動為我省農(nóng)村孩子改善學(xué)習(xí)條件、提升綜合素質(zhì)、健康幸福成長創(chuàng)造了條件、搭建了平臺、提供了保障，對促進我省教育公平、辦好人民滿意教育、夯實貴州實現(xiàn)跨越發(fā)展的人才基礎(chǔ)發(fā)揮了重要作用。

貴州省人大常委會原副主任、省關(guān)工委常務(wù)副主任龔賢永：各級關(guān)工委要帶著感情助推“四在學(xué)校·幸福校園”活動深入開展，帶著責(zé)任助推縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展………努力把這項活動打造成為貴州立得住、叫得響、推得開的重要品牌。

州委書記張政：黔西南州將進一步總結(jié)、提煉、推廣“四在學(xué)校·幸福校園”活動的做法和經(jīng)驗，堅持把促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為促進教育公平的首要任務(wù)，優(yōu)化教育資源配置，加快發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育，切實保障農(nóng)村貧困家庭子女、留守兒童平等接受教育，真正實現(xiàn)農(nóng)村寄宿制學(xué)生“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛、學(xué)在學(xué)校長知識、樂在學(xué)校感幸福”的目標，辦能用的教育，辦有用的教育，辦符合我州當前歷史發(fā)展階段的教育，辦扶貧的教育，辦從根本上解決民生問題的教育，為每一個人的生存和發(fā)展提供公平的起跑線，努力構(gòu)建適應(yīng)后發(fā)趕超、同步小康的教育發(fā)展體系。

10月15日，記者來到貞豐縣“四在學(xué)校·幸福校園”活動的發(fā)源地者相鎮(zhèn)這艾小學(xué)，正值課間10分，小朋友們有的在乒乓球桌前練習(xí)乒乓球，有的在藍球場打藍球，有的在“少年宮活動室”練習(xí)電子琴，有的在手工制作室學(xué)習(xí)做手工，有的舞蹈室排練舞蹈……同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，自得其樂，樂在其中。

據(jù)悉，貞豐正在著手“把‘四在學(xué)校·幸福校園’活動的范圍推廣到全縣的中、小學(xué)校，重點是農(nóng)村寄宿制學(xué)校。讓學(xué)生在學(xué)校吃得放心、住得安心、學(xué)得用心、樂得開心。”2014年9月，貞豐縣委十一屆五次全體（擴大）會議審議通過的《中共貞豐縣委關(guān)于深入開展農(nóng)村寄宿制學(xué)校“四在學(xué)校·幸福校園”活動的決定》，為辦好人民滿意教育作出了部署，為讓每個孩子同在藍天下快樂健康成長提供了堅強的保障，全力做好不讓孩子輸在起跑線上。(周明輝 王育欣)